Каждый подросток должен увидеть свою перспективу

Сегодня, 19 мая в рамках проекта «Перспектива» состоялась очередная встреча психологов с участниками программы. Занятия прошли в формате групповой работы: подростки были разделены на три команды, каждая из которых занималась по отдельному направлению, направленному на развитие коммуникативных и социальных навыков. ✔️ Психолог Анастасия Короб проводит с участниками занятия по социальным и дворовым играм. Через игровые практики подростки учатся взаимодействовать друг с другом, работать в команде, выстраивать коммуникацию и ощущать поддержку окружающих. ✔️ Аяз Галиуллин работает с ребятами над пониманием природы конфликтов и развитием навыков их конструктивного разрешения. В ходе занятий подростки учатся анализировать сложные ситуации, лучше понимать мотивы поведения других людей и находить способы мирного взаимодействия. ✔️ Направление, которое ведёт Яна Кио, посвящено развитию эмоционального интеллекта. Участники учатся распознавать собственные эмоции, понимать чувства окружающих, развивать эмпатию и навыки осознанного общения. Педагоги школы отмечают высокий уровень вовлечённости подростков в занятия. Участники активно взаимодействуют с психологами, проявляют интерес к обсуждаемым темам и с нетерпением ожидают новых встреч. Проект «Перспектива» — это комплексная программа поддержки подростков в возрасте от 12 до 18 лет, направленная на раскрытие сильных сторон личности, развитие уверенности в себе, коммуникативных навыков и профессиональной ориентации. Программа включает тренинги, мастер-классы, консультации и практические занятия. Проект реализуется при поддержке гранта Раиса Республики Татарстан совместно с Казанским инновационным университетом имени В. Г. Тимирясова, психологической службой Детской республиканской больницы и УФСИН РТ. Благодарим специалистов проекта за профессионализм и искреннюю вовлечённость в работу с подростками, а также коллектив спецшколы имени Н. А. Галлямова — за сотрудничество, поддержку и создание комфортной атмосферы для реализации программы.